Programação
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As tecnologias digitais como instrumentos culturais de aprendizagem. Sociedade da informação, do conhecimento e da aprendizagem. A sociedade em rede. A cultura no ciberespaço e nas cidades via mediação digital. Fases da cibercultura (Internet, Web 2.0, mobilidade). Apropriação docente das interfaces digitais nas diversas fases da cibercultura. Fundamentos interdisciplinares da cibercultura. Fenômenos da cibercultura (blogosfera, redes sociais, lanhouses, jogos eletrônicos, música eletrônica, escrita colaborativa). A docência na cibercultura: laboratórios de informática, dispositivos móveis, mídias locativas, educação online.
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Vá chegando e adentrando...
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Em que sociedade educamos? Quais as bases sociotécnicas da sociedade contemporânea? Quais as novas relações com o saber?
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No filme "Simone" encontramos várias cenas que ilustram as "Três leis da cibercultura" segundo André lemos. Vamos revisitá-las:
- Uma primeira lei seria a lei da Reconfiguração. Devemos evitar a lógica da substituição ou do aniquilamento. Em várias expressões da cibercultura trata-se de reconfigurar práticas, modalidades midiáticas, espaços, sem a substituição de seus respectivos antecedentes.
- A segunda lei seria a Liberação do pólo da emissão. As diversas manifestações socioculturais contemporâneas mostram que o que está em jogo como o excesso de informação nada mais é do que a emergência de vozes e discursos anteriormente reprimidos pela edição da informação pelos mass media. A liberação do pólo da emissão está presente nas novas formas de relacionamento social, de disponibilização da informação e na opinião e movimentação social da rede. Assim chats, weblogs,sites, listas, novas modalidade midiáticas, e-mails, comunidade virtuais, entre outras formas sociais, podem ser compreendidas por essa segunda lei.
- A terceira lei é a lei da Conectividade generalizada que começa com a transformação do PC em CC, e desse em CC móvel. As diversas redes socio-técnica contemporâneas mostram que é possível estar só sem estar isolado. A conectividade generalizada põe em contato direto homens e homens, homens e máquinas mas também máquinas e máquinas que passam a trocar informação de forma autônoma e independente. Nessa era da conexão o tempo reduz-se ao tempo real e o espaço transforma-se em não espaço,mesmo que por isso a importância do espaço real, como vimos, e do tempo cronológico, que passa, tenham suas importâncias renovadas.
Convido todos e todas para um debate no BlogCineclub. Lá temos um post (clique aqui) para desdobrarmos as leis da cibercultura. Destaque cenas e vamos debater as leis da cibercultura inspirados nesta narrativa cinematográfica.
Quem começa?
[]s
Méa
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Tecnologias, Mídias Digitais e Processos Culturais. Pesquisas e práticas no PROPED-UERJ.
Textos retirados dos Anais em CD-ROM "O olhar - o sentido da Modernidade. Que sentidos na Contemporaneidade?"
V Seminário Interno do Laboratório de Imagem. Rio de Janeiro: UERJ, 2010.
Educação - texto, imagem, som. Livro. ISBN: 978-85-60153-13-8.
Olá turma!
Compartilho com vocês os textos a seguir. Naveguem entre os textos, leiam, reflitam, testem os links cmpartilhados em cada trabalho e formulem questões para o nosso debate em nossa aula presencial e em nosso fórum de discussão. Tragam outros links sobre os temas e vamos juntos cocriando o conhecimento. Aproveitem! -
Quais os sentidos da leitura na Cibercultura? Como vivenciar outras formas de sociabilidade, aprendizagens e identidades na Cibercutura? Com a evolução das interfaces e dos softwares de redes sociais como podemos ensinar e aprender na Cibercultura?
Olá turma!
Estas e outras questões já podem ser respondidas por nós. Podemos também elaborar outras questões. Vamos continuar nossa discussão no blog cineclube. Agora convido todos e todas para o filme:“Mensagem para você” !
Neste filme a diretora Nora Ephron, constrói uma narrativa que ilustra como a interação social mediadora por computador pode ser intensa, afetiva e real. Protagonizam este filme o ator Tom Hanks e a atriz Meg Ryan. Ele é um grande empresário, magnata de uma grande rede de livrarias. Ela a herdeira de uma livraria familiar que abrigava por muitos anos espaços de formação de leitores infantis. Mundos e valores distintos entram em jogo numa disputa por valores e um lugar no mercado. Neste jogo nos deparamos com cenas que nos provocam e que nos levam ao debate questionando, por exemplo: “qual sentido da leitura na sociedade de consumo?”, “como projetos de vida podem sobreviver ao mercado selvagem?” “como pessoas e projetos tão diferentes podem conviver na cidade e no ciberespaço?” “será possível vivenciar identidades plurais e diferentes na rede?”.Com o avanço dos computadores (hardware e software) e da rede internet temos neste filme o contato com as primeiras interfaces de comunicação em rede, os e-mails e suas caixas de mensagens. O filme além de potencializar a discussão sobre as relações sociais mediadas por computadores e pela internet nos convida a analisar a evolução das interfaces, das próprias redes sociais na e da Web 2.0 (Santos e Okada, Recuero).
Espero todos e todas no blog!
[]s
Méa
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Diante de tudo que discutimos e vivenciamos em nossas aulas presenciais, o que vocês gostariam de pesquisar? Que temas gostariam de saber mais? Como articular estes temas com a Educação e seus processos?
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Sobre Redes Sociais na Internet: quais os potenciais para a Educação? AUTORIA, AUTORIA, AUTORIA, COAUTORIA, COAUTORIA, COLABORAÇÃO.
Vamos praticar com imersão? Sugiro que vejam este slide e façam as atividades propostas. Sem presa e com muita ludicidade...quem sabe começamos agora e continuamos nas férias???
Curso sobre Redes SociaisView more presentations from Rebeca Recuero Rebs. -
Como educar as gerações Y e Z? Quantos de nós somos X?